PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE
Dentro de las patologías del lenguaje, podemos distinguir entre las que afectan al lenguaje oral, al lenguaje escrito o al lenguaje mímico:
1. LENGUAJE ORAL
Ø Trastornos orgánicos (no derivan de ninguna patología psíquica):
- Afonía: Se produce por haber cogido frío o por gritar mucho.
- Disartria: se da cuando no salen bien las palabras. Es la alteración en la articulación de las palabras debida, por ejemplo, a una parálisis general progresiva, por la esquizofrenia o por el alcoholismo.
- Dislalia: trastorno de la pronunciación por malformación del velo del paladar.
- Afasia: pérdida del lenguaje hablado o escrito.
- Disfemia: alteración en la emisión de las palabras (balbuceo o tartamudeo).
Ø Trastornos psicológicos:
-
- Taquilalia: consiste en hablar muy deprisa. Es una aceleración en la emisión de las palabras. Ocurre en manías o debido
al alcoholismo. También se conoce
como verborrea.
- Bradilalia: es la disminución del ritmo de emisión de palabras. Sucede en
depresiones, confusión mental, etc.
- Verbigeración: es la repetición de frases sin sentido y fuera de lógica.
- Musitaciones: hablar en voz baja, murmurar. Alteración referida al tono de voz.
- Mutismo: es la negación a hablar, frecuente en niños. Estar en silencio. Puede estar motivado por muchas cosas, en simuladores, delirios.
- Monólogo o soliloquia: consiste en que una persona hable consigo misma y se conteste.
- Neologismo: el sujeto crea palabras nuevas que solo entiende él, mete vocablos nuevos en una conversación o en un escrito.
- Jergafasia o jargonofasia: es la emisión de palabras carentes de sentido y lógica.
- Ecolalia: repetición de frases en forma de eco. Puede darse como mecanismo de defensa.
- Palilalia: el sujeto repite sólo la última sílaba de la palabra.
- Pararrespuesta: cuando se hace una pregunta y se contesta con una respuesta que no tiene nada que ver.
- Estereotipia verbal: es la introducción anormal y continúa de cualquier tipo de palabra en todas las frases que dice una persona.
- Disfasia: trastorno del lenguaje que se caracteriza por dificultad para hablar y comprender el discurso hablado.
2. LENGUAJE ESCRITO
- Disgrafía: es un trastorno de los grafos, una alteración de éstos, de la escritura. Se
produce por fallo de los centros motores y se ve en cuadros de ansiedad o demencia.
- Agrafia: es la falta total de escritura por un fallo en los centros de memoria. Es frecuente
en niños junto con la alexia, que es la falta de lectura.
3. LENGUAJE MIMICO
Ø Trastornos cuantitativos
Por exceso:
Por exceso:
- Hipermimia: exageración de la mímica. Se da en manías, estados de excitación o exaltación.
Por defecto:
- Hipomimia: es la disminución general de la mímica. Se da en parálisis general progresiva.
- Amimia: es la falta total de la mímica.
Ø Trastornos cualitativos
- Paramimia: el paciente no refleja su verdadero estado de ánimo.
CUADROS CLÍNICOS
En primer lugar, hay que tener en cuenta que muchas veces los trastornos del lenguaje forman parte de una patología clínica más amplia, siendo el trastorno del lenguaje una parte del mismo. Estas patologías del lenguaje se presentan en alteraciones o retrasos, términos que son diferentes y cuya diferencia debemos comprender.
Una alteración es un desarrollo anormal que sigue pasos diferentes al desarrollo de sujetos normales.
Un retraso es un desarrollo normal que se produce de forma retardada con respecto a individuos normales. En el caso del retraso, el sujeto puede llegar finalmente a un nivel de lenguaje normal o por el contrario nunca llegar a alcanzarlo.
Veamos las alteraciones en los siguientes cuadros clínicos:
- Retraso mental: el retraso mental suele acompañarse evidentemente de retraso en la adquisición del lenguaje, que en muchos casos nunca llega al nivel normal. En el caso de las personas con síndrome de Down se presentan alteraciones en la vocalización debido a la macroglosia (lengua muy grande).
- Parálisis cerebral: la parálisis cerebral es una lesión del cerebro que provoca serios problemas en la psicomotricidad y que va acompañada de problemas cognitivos y del lenguaje. En un 50% de los casos estos enfermos tienen problemas muy graves en la comunicación. En otros caso estos sujetos presentan retraso mental lo que causa que tengan un retraso en la adquisición del lenguaje. La parálisis cerebral puede ser reversible dependiendo de la edad en la que se produce la lesión y de si solo se ha dañado un hemisferio o por el contrario los dos. Si solo se daña un hemisferio y se daña a edades tempranas es probable que las funciones del lenguaje sean asumidas por el otro hemsiferio aunque el dañado sea el dominante. Sin embargo, cuando la lesión se produce en los dos hemisferios o se produde la lesuón en la adolescencia dificilmente los efectos son reversibles.
- Ceguera y sordera: en niños con ceguera de nacimiento se dan problemas serios para asociar • las palabras a los objetos a los que corresponden. Sin embargo, esto solamente produce un retraso y no impide que el niño ciego acabe aprendiendo el lenguaje correctamente.
En cuanto a la sordera de nacimiento, se dan problemas muy serios por que el niño, al ser incapaz de escuchar las palabras pronunciadas correctamente, no consigue pronunciarlas.
Aislamiento social: es evidente que el aislamiento social influye mucho sobre la adquisición del lenguaje. La pregunta que se ha planteado en este ámbito ha sido si un niño con privación social desde la infancia temprana podría ser capaz de adquirir el lenguaje. El estudio más famoso es el del niño salvaje de Aveyron. Este niño había sido criado en aislamiento social, y cuando se le intentó enseñar el lenguaje el intento fue un estrepitoso fracaso. Sin embargo se cree que este niño era retrasado mental y que por eso había sido abandonado.
Un estudio posterior fue realizado con una niña llamada Genie, de 14 años. Esta niña rara vez había escuchado el lenguaje hablado porque sus padres solo la gruñían. Cuando fue rescatada se le intento enseñar el lenguaje y los resultados fueron más favorables que con el niño salvaje de Aveyron. En este caso Genie mostró un progreso rápido en el inicio, aprendió mucho vocabulario, pero sus frases eran poco complejas y jamás alcanzó el nivel lingüístico que suelen alcanzar las personas. Esto nos indica de alguna manera que para poder desarrollar bien el lenguaje es muy preferible que se adquiera durante la fase de desarrollo.
ANTES DE QUE SE VAYAN, LES DEJO UN VIDEO MUY INTERESANTE DE CÓMO PERCIBE EL MUNDO UNA PERSONA CON AUTISMO(:
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